tag:blogger.com,1999:blog-42775643272956149412024-03-12T20:17:57.164-06:00todo para tu claselaura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.comBlogger329125tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-75780360690808545882020-02-18T22:39:00.000-06:002020-02-18T22:39:22.414-06:00DEBATEAquí les dejo esta actividad muy sencilla pero para evaluar puede que les sirva<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiumWkiA9Zag-32C3AI88uhxF2fjSznxUhgfjyNFXoEmj16ns5jah28Q8Ygy22AYCBpkFutzCbaSsnpSpfVRd1QLvPu0PhLlJMB6FNY0REgksY0xEiHDYjVXMrVjgPaFM2M9e9OmVaDHb4h/s1600/DEBATE+MONY+IMAGEN.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiumWkiA9Zag-32C3AI88uhxF2fjSznxUhgfjyNFXoEmj16ns5jah28Q8Ygy22AYCBpkFutzCbaSsnpSpfVRd1QLvPu0PhLlJMB6FNY0REgksY0xEiHDYjVXMrVjgPaFM2M9e9OmVaDHb4h/s1600/DEBATE+MONY+IMAGEN.jpg" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-74643385563533549292020-02-16T14:34:00.000-06:002020-02-16T14:34:39.121-06:00ENTREVISTAUna entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. El objetivo de las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.
Todos aquellos presentes en la charla dialogan en pos de una cuestión determinada planteada por el profesional. Muchas veces la espontaneidad y el periodismo moderno llevan a que se dialogue libremente generando temas de debate surgidos a medida que la charla fluye.
Una entrevista es recíproca, donde el entrevistado utiliza una técnica de recolección mediante una interrogación estructurada o una conversación totalmente libre; en ambos casos se utiliza un formulario o esquema con preguntas o cuestiones para enfocar la charla que sirven como guía. (fuente: https://concepto.de/entrevista/#ixzz6E9QoY7Bz)
les comparto una serie de actividades para trabajar la entrevista y puede ser usada en cualquier grado<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-jePsWa6XlRYmtnFErghn4eP1elvlKxMQ1mP-INyxgQxQzUU4DipPB0RAA6kcml5CkJIIeKbTadtzsUhEaZ3bnLdU-hjXpev2JWM-U03ZHC4zVu0sNE0SdNrF4OBmZU0xQYotD_QLHDcO/s1600/actividades+entrevista_page-0001.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-jePsWa6XlRYmtnFErghn4eP1elvlKxMQ1mP-INyxgQxQzUU4DipPB0RAA6kcml5CkJIIeKbTadtzsUhEaZ3bnLdU-hjXpev2JWM-U03ZHC4zVu0sNE0SdNrF4OBmZU0xQYotD_QLHDcO/s1600/actividades+entrevista_page-0001.jpg" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtIeaQv84vaeI_QrE_1aj3HRvl0owXP98_8oTagjRhxmN1kPjiwVywfNz3-5UMnn_a48KcslVTxJ9k45kJjQHntwEo3zy3uvzEicIqRwA2WW9XJydgDE2CPALsEEG3ff9lamYtb3aggWOR/s1600/actividades+entrevista_page-0002.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtIeaQv84vaeI_QrE_1aj3HRvl0owXP98_8oTagjRhxmN1kPjiwVywfNz3-5UMnn_a48KcslVTxJ9k45kJjQHntwEo3zy3uvzEicIqRwA2WW9XJydgDE2CPALsEEG3ff9lamYtb3aggWOR/s1600/actividades+entrevista_page-0002.jpg" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjPEleNGMQCoAM9LhobpOc58Lz2aViOAqVaXluOJ5IF6N91iWfFehPBklU_r_h1LP1Vw_DuaYZzD4Jsmr3UxsXCBZoozG1mp0UAk2kfGyCJO2yY81ZzCaZ7NykHwBQciGEo1deWMfkrPi-/s1600/actividades+entrevista_page-0003.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhjPEleNGMQCoAM9LhobpOc58Lz2aViOAqVaXluOJ5IF6N91iWfFehPBklU_r_h1LP1Vw_DuaYZzD4Jsmr3UxsXCBZoozG1mp0UAk2kfGyCJO2yY81ZzCaZ7NykHwBQciGEo1deWMfkrPi-/s1600/actividades+entrevista_page-0003.jpg" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimDpQZv5AEPU76D9G2upEBvbqb8230B4Fukdd5wLOJ0KbPcwR7EZ1skEtpOKeom_qZAzHl6nzwEQk_cKUehtrg49onRwTdZ-KunFBEFPdS60EcE2RcZUe4hnVTFPJlbWQqV8uyw3iDBcYz/s1600/actividades+entrevista_page-0004.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimDpQZv5AEPU76D9G2upEBvbqb8230B4Fukdd5wLOJ0KbPcwR7EZ1skEtpOKeom_qZAzHl6nzwEQk_cKUehtrg49onRwTdZ-KunFBEFPdS60EcE2RcZUe4hnVTFPJlbWQqV8uyw3iDBcYz/s1600/actividades+entrevista_page-0004.jpg" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwObT-rLfhltgRhy3BzxYowdlPN_ZADLf3QVvP-ftYr_Si3EGbWzIiz2RZJAb3eLAxpmEP5_xA7YCqGB9U7UdcF0uV8IAl5xso29-SxsBl3z1v-AgUyT2Yvc9WJzuf9xPgw95EyT3ViuFV/s1600/actividades+entrevista_page-0005.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiwObT-rLfhltgRhy3BzxYowdlPN_ZADLf3QVvP-ftYr_Si3EGbWzIiz2RZJAb3eLAxpmEP5_xA7YCqGB9U7UdcF0uV8IAl5xso29-SxsBl3z1v-AgUyT2Yvc9WJzuf9xPgw95EyT3ViuFV/s1600/actividades+entrevista_page-0005.jpg" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVzP8m5K1HWFb1hMYGzrPNZka4waxDE4ubNm_pdBLS5r5gF4_dqZcK8wnCW1pCT5cwXN8wZkqJRm5GOia6Z32yEwIgOMmtRsC2YwZ48pOnpaCxOKngE6A8gigBpx4cvhGWjs_h4pZszZu9/s1600/actividades+entrevista_page-0006.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVzP8m5K1HWFb1hMYGzrPNZka4waxDE4ubNm_pdBLS5r5gF4_dqZcK8wnCW1pCT5cwXN8wZkqJRm5GOia6Z32yEwIgOMmtRsC2YwZ48pOnpaCxOKngE6A8gigBpx4cvhGWjs_h4pZszZu9/s1600/actividades+entrevista_page-0006.jpg" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a>
laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-36634289910512927532020-02-06T20:42:00.001-06:002020-02-06T20:42:55.870-06:00RECURSOS DEL POEMA (EVALUACIÓN)Todo docente debe evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos mediante diferentes técnicas para que se haga más sencillo este procedimiento me di a la tarea de armar estas actividades en las que los alumnos deben de relacionar concepto, definición y ejemplo, fue realizado de manera que a los alumnos les pareciera atractiva y por tratarse de poemas y casi siempre los relacionamos con el amor decidí que los corazones serían la imagen ideal para ello, además de las llaves por eso de entrégame las llaves de tu corazón. Espero que sus alumnos disfruten esta actividad y hayan logrado los aprendizajes esperados del grado en el que se encuentren adscritos. <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyXutmQzLgAnBZOdVsIkz_7oqI2sD1KAG0W-bawuTnrFCzUnpW-eUQ3odHSorqVTcvvCGBa04iusOtNMBnjkMKR4NBFy6DjUQfk7q3yXj-o3pya16JqlxIAUgMl9eM2xXCuPjJpouStPVs/s1600/POEMA+EVALUACI%25C3%2593N_page-0001.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyXutmQzLgAnBZOdVsIkz_7oqI2sD1KAG0W-bawuTnrFCzUnpW-eUQ3odHSorqVTcvvCGBa04iusOtNMBnjkMKR4NBFy6DjUQfk7q3yXj-o3pya16JqlxIAUgMl9eM2xXCuPjJpouStPVs/s1600/POEMA+EVALUACI%25C3%2593N_page-0001.jpg" data-original-width="1554" data-original-height="1182" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeWQhueWG0Ez8YXNaHUw6ijTDwn8o_A9BKJc9ZpFFsw6vrbQ0E6rI5oRD_T1jka_Pu2CiKybdmvLqcJdFjrQZciPeTQZ0r57xL0uYJVy06yIJvVjggEqDUlO8E9kDCJy4218nE1RlISs2f/s1600/POEMA+EVALUACI%25C3%2593N_page-0002.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgeWQhueWG0Ez8YXNaHUw6ijTDwn8o_A9BKJc9ZpFFsw6vrbQ0E6rI5oRD_T1jka_Pu2CiKybdmvLqcJdFjrQZciPeTQZ0r57xL0uYJVy06yIJvVjggEqDUlO8E9kDCJy4218nE1RlISs2f/s1600/POEMA+EVALUACI%25C3%2593N_page-0002.jpg" data-original-width="1554" data-original-height="1182" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-88875057677677222842020-02-05T23:08:00.000-06:002020-02-05T23:08:16.383-06:00ALITERACIÓNLa aliteración es un recurso poético que consiste en la reiteración de un sonido o sonidos parecidos en un mismo poema o texto, usualmente se usa en los trabalenguas y divierten enormemente a los alumnos, en los programas educativos de tercero a sexto grado se deben trabajar de manera puntual los recursos poéticos pero a la alteración se le da poca relevancia es por ello que decidí realizar este pequeño ejercicio que espero les ayude a lograr sus aprendizajes esperados <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj96FDnhsJtNdP_9qMdcIWR1Jhs_7PYP_nmOW190znyoO_o_wFC0xIm7sDPbtXVlFiy9hRbWSLfoAuow8G6lAP0KbUJx8AoYaNPCVngRP1V1R2BZlCkhq2XYAcSC8cMRnlHnVIpLlwE3D5f/s1600/aliteraci%25C3%25B3n_page-0001.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj96FDnhsJtNdP_9qMdcIWR1Jhs_7PYP_nmOW190znyoO_o_wFC0xIm7sDPbtXVlFiy9hRbWSLfoAuow8G6lAP0KbUJx8AoYaNPCVngRP1V1R2BZlCkhq2XYAcSC8cMRnlHnVIpLlwE3D5f/s1600/aliteraci%25C3%25B3n_page-0001.jpg" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-4093642831813264472020-02-03T22:43:00.000-06:002020-02-03T22:43:17.865-06:00POEMA SENTIMIENTOSLos poemas siempre han sido ligados al sentimiento del amor, pero no solo expresan éste sino una gran gama que van desde la alegría tristeza, la desesperación, la angustia, el dolor, la duda, el odio, el amor, la compasión, el deseo, la admiración, la fe, la veneración, la esperanza, y todos los sentimientos y emociones que, en general, pueden tener cabida en el alma del hombre.
Desde la enseñanza primaria se le enseña al niño a expresar sus sentimientos y es por ello la elaboración de este ejercicio que espero les sea de utilidad
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6T_kfhxwPOVQNGOJTxVKE7KAq4iLUPZrZNRdoAK7_TTg7svgCMEjuRDR2OlucH7yeBjpAhp0kaJaGRTWYITiEGW52ZzdSWAjvTn41awjdYR2kTahhQUC5oukfp9Y3_0wF-uYst5tWTFMi/s1600/SENTIMIENTOS.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6T_kfhxwPOVQNGOJTxVKE7KAq4iLUPZrZNRdoAK7_TTg7svgCMEjuRDR2OlucH7yeBjpAhp0kaJaGRTWYITiEGW52ZzdSWAjvTn41awjdYR2kTahhQUC5oukfp9Y3_0wF-uYst5tWTFMi/s1600/SENTIMIENTOS.jpg" data-original-width="1554" data-original-height="1182" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-75561583065922313082020-02-02T15:06:00.000-06:002020-02-02T15:06:14.490-06:00POEMAUno de mis poemas favoritos es el de a Margarita de Rubén Darío es por ello que realicé estas cuatro actividades que son ideales para trabajar los recursos literarios del poema, a continuación para facilitar la enseñanza les dejo las definiciones de cada uno de estos, iniciando obviamente con la rima
RIMA:La rima se da cuando la combinación de fonemas que conforman una oración o un enunciado le otorgan cierta musicalidad y rítmica a la sucesión de palabras haciendo que se repitan ciertos sonidos. La rima se asocia con la estética de los textos y no con la gramática.
Fuente: https://www.ejemplos.co/rima-asonante/#ixzz6CpTyIPW5
RIMA CONSONANTE: También llamadas rimas perfectas, son aquellas en las que todos los fonemas de diferentes versos coinciden a partir de la vocal tónica. Por ejemplo: emoción / locomoción
RIMA ASONANTE: También denominadas rimas imperfectas, son las que coinciden en la sonoridad de las vocales de cada palabra a partir de la vocal tónica, pero las consonantes de entre medio difieren. Es una rima mucho más imprecisa y tiene que ver casi en su totalidad con la sonoridad de las palabras y los versos, lo que lleva a considerar más que las distintas formas de rimas, las distintas formas de versos. Por ejemplo: canción
Fuente: https://www.ejemplos.co/rima-asonante/#ixzz6CpU8TPd5
METÁFORA:semejanza o analogía de una palabra con otra
SIMIL: Recurso que se usa para comparación pero mas sencillo que la metáfora, regularmente se usa la palabra como
ALITERACIÓN: Repetición de un sonido en un poema
REPETICIÓN: Reiteración de una palabra para dar mayor énfasis al poema
HAIKÚ: Pequeño poema de 3 versos
CALIGRAMA:poema visual, en el que se forma una figura acerca de lo que trata
Espero que logren los aprendizajes esperados para sus alumnos.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxRc9-YuUdgdcvRN4-d9kSOmOMKJg5mQBcLW7c-qbLzjaN4Nnn1vZSUXNHKYyAMAlZFtSJX7L-LP5s36JDW4or5TjDpcCU5ZQgKkR_qwgGZbyCTldPT0R3Mf1icwo_l3VDYWewe73XQOCP/s1600/POEMA+MARGARITA.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjxRc9-YuUdgdcvRN4-d9kSOmOMKJg5mQBcLW7c-qbLzjaN4Nnn1vZSUXNHKYyAMAlZFtSJX7L-LP5s36JDW4or5TjDpcCU5ZQgKkR_qwgGZbyCTldPT0R3Mf1icwo_l3VDYWewe73XQOCP/s1600/POEMA+MARGARITA.jpg" data-original-width="1554" data-original-height="1182" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtUM26vRktqexJhMs-_xqFp29f4wArzPPp90WQJtMdxiOA58bea5SqBx_6Y1h3ZyVP95U2CD366u8HDz6U-BdXg95yS1M0kyyxIOrxF0TnUL8MpHGNXtznzfXIfgdRYHN6X9ziNw7bVpNi/s1600/secuencia+Margarita.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgtUM26vRktqexJhMs-_xqFp29f4wArzPPp90WQJtMdxiOA58bea5SqBx_6Y1h3ZyVP95U2CD366u8HDz6U-BdXg95yS1M0kyyxIOrxF0TnUL8MpHGNXtznzfXIfgdRYHN6X9ziNw7bVpNi/s1600/secuencia+Margarita.jpg" data-original-width="1554" data-original-height="1182" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqzt_ul_F8fZtGB4UgumCopU-T7AcnZzNDAc9IgBA2T7Yp7p3fdJKWGPT5FVx4e5ZJSfN3_hpCeAmvbEj2TWNC_LUrt5dDbvNb3uTPderzyaxNALasyr7YiZEPOtZQ3Fc929LuoOYL0kvq/s1600/RECURSOS+POEMA.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjqzt_ul_F8fZtGB4UgumCopU-T7AcnZzNDAc9IgBA2T7Yp7p3fdJKWGPT5FVx4e5ZJSfN3_hpCeAmvbEj2TWNC_LUrt5dDbvNb3uTPderzyaxNALasyr7YiZEPOtZQ3Fc929LuoOYL0kvq/s1600/RECURSOS+POEMA.jpg" data-original-width="1554" data-original-height="1182" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfV2oZwjuFeGsJebnIrbGHuSP4Ba4Abfw6jEjJEmAUeS3_yUlL1TFzSCcx-cwaT2YQlIxbPhlpRoWyScrlFJoCDMnNKJZkHw3zjuZD_7xWRMkVt-GvE0hfhfDovsUIm0UKTWZ0GYCb2ffC/s1600/RIMA.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjfV2oZwjuFeGsJebnIrbGHuSP4Ba4Abfw6jEjJEmAUeS3_yUlL1TFzSCcx-cwaT2YQlIxbPhlpRoWyScrlFJoCDMnNKJZkHw3zjuZD_7xWRMkVt-GvE0hfhfDovsUIm0UKTWZ0GYCb2ffC/s1600/RIMA.jpg" data-original-width="1554" data-original-height="1182" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq6UVujSbTg-wUprq6UgjpjWdMJ_RxEFA8zwFp_OAdJ2A1oj3wVyqJ3u25dn5waj0VPJsn9PyD3dqTQL3qwexHdmtyTA79fbelpdHKD9jkZgeHLjcWCP4M2W16RcxjbBDuSLz0ZJ5CT3EX/s1600/UN+POEMA+DE+MI.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjq6UVujSbTg-wUprq6UgjpjWdMJ_RxEFA8zwFp_OAdJ2A1oj3wVyqJ3u25dn5waj0VPJsn9PyD3dqTQL3qwexHdmtyTA79fbelpdHKD9jkZgeHLjcWCP4M2W16RcxjbBDuSLz0ZJ5CT3EX/s1600/UN+POEMA+DE+MI.jpg" data-original-width="1554" data-original-height="1182" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-76955560745996383952020-02-02T13:46:00.000-06:002020-02-02T13:46:24.375-06:00METAFORA según Ecured Forma de expresión en la cual una palabra o frase que designa a un objeto o idea en particular es aplicada a otra palabra o frase para dar a entender alguna similitud entre ellas.
La metáfora (del griegometá o metastás: ‘más allá, después de’; y phorein: ‘pasar, llevar’) consiste en la identificación de un término real con un término imagen. Establece una relación de identidad total entre dos seres, reflexiones o conceptos, de tal manera que para referirse a uno de los elementos de la metáfora se organiza el nombre de otro. Significa comparar dos elementos sin ocupar nexos.
Uno de los contenidos que debemos trabajar desde primer grado son las comparaciones con el medio que nos rodea, conforme pasan los ciclo escolares obviamente la dificultad comienza a acrecentarse.
Para tercer grado ya se comienza a trabajar el lenguaje literal y figurado con los alumnos, una buena idea de trabajo es que los mismos alumnos hagan sus comparaciones en su propia persona, por ejemplo si sus ojos son de color café pues pueden semejar cocos o como mis alumnos dicen que tienen nariz de flor agachada.
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Características de los cuerpos geométricos Tienen 3 dimensiones Se dividen en: Poliedros Los poliedros tienen todas sus caras con superficies planas. Los poliedros se dividen en prismas y pirámides. Los prismas tienen dos caras basales poligonales, las caras laterales son paralelogramos, tienen vértices y aristas
CONO: es un sólido de revolución generado por el giro de un triángulo rectángulo alrededor de uno de sus catetos. Al círculo conformado por el otro cateto se denomina base y al punto donde confluyen las generatrices se llama vértice.
ESFERA:es una superficie de revolución formada por el conjunto de todos los puntos del espacio que equidistan de un punto llamado centro.
PIRÁMIDES: La pirámide es un poliedro, constituido por un polígono simple (llamado base) y triángulos que tienen un único lado que coincide con uno del polígono base; todos los triángulos tienen un vértice común llamado vértice de la pirámide. Los triángulos se llaman caras laterales. El lado común a dos caras laterales se llama arista, del mismo modo que cualquier lado de la base. El número total de las aristas es doble del número de lados de la base
PRISMA:Un prisma, en geometría, es un poliedro irregular que consta de dos caras iguales y paralelas llamadas bases, y de caras laterales que son paralelogramos. Los prismas se nombran por la forma de su base, por lo que un prisma de base pentagonal se llama prisma pentagonal.1 Los prismas son una subclase de los prismatoides.
CILINDRO: es una superficie de las denominadas cuádricas formada por el desplazamiento paralelo de una recta llamada generatriz a lo largo de una curva plana, denominada directriz.
Si la directriz es un círculo y la generatriz es perpendicular a él, entonces la superficie obtenida, llamada cilindro circular recto, será de revolución y tendrá por lo tanto todos sus puntos situados a una distancia fija de una línea recta, el eje del cilindro. El sólido encerrado por esta superficie y por dos planos perpendiculares al eje también es llamado cilindro
Espero que estas actividades les ayuden a cumplir con los aprendizajes esperados de los alumnos.
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La muerte del padre en 1779 significó un importante cambio. Confiado a la custodia de su tío Felipe Morelos, se trasladó a una hacienda cerca de Apatzingán (Michoacán) y se dedicó primero a la labranza y, poco después, a conducir como arriero una recua de mulas que su tío empleaba para transportar los ricos cargamentos de mercancías entre el puerto de Acapulco (terminal de los galeones de Manila) y la ciudad de México. Esta actividad le proporcionó unos ingresos regulares, que el joven Morelos empleaba en comprar mulas y en sostener a su madre y hermana.
Así vivió hasta cumplir los 25 años; en 1790, ante la insistencia de su madre, que deseaba su ingreso en la carrera eclesiástica con la ilusión de que accediese a una capellanía o beneficio dejado por su bisabuelo materno, José María Morelos se separó de su tío Felipe y regresó a Valladolid para ingresar en el colegio de San Nicolás. Allí tuvo ocasión de conocer a Miguel Hidalgo y Costilla, entonces rector del colegio, con el que coincidió durante dos años. Estudió gramática y latín y dos años más tarde amplió estos estudios en el Seminario Tridentino de la misma ciudad, recibiendo instrucción en retórica y filosofía. El 28 de abril de 1795 recibió el título de bachiller de artes en la ciudad de México.
La primera campaña, de octubre 1810 a agosto 1811, le permitió organizar y constituir un cuerpo de tropas disciplinado y bien armado, con el que intentó sin éxito la ocupación de Acapulco en febrero de 1811. Se retiró con sus fuerzas a Tecpan, desde donde preparó el asalto a Chilpancingo el 24 de mayo y la toma de Tixtla (actual Ciudad Guerrero) dos días más tarde. En el curso de esta campaña se le unieron los hermanos Miguel y Víctor Bravo, nacidos en la hacienda de Chichihualco; Vicente Guerrero, oriundo de Tixtla, y Hermenegildo Galeana, de Tecpan. En esta época contó con la colaboración del estadounidense Peter Ellis Bean, aventurero cosmopolita que fabricó gran cantidad de pólvora para las tropas insurgentes.
Desgraciadamente, en junio de 1811 fueron ejecutados Miguel Hidalgo y sus principales ayudantes. El sucesor de Hidalgo en la dirección del movimiento fue Ignacio López Rayón, que se retiró a Zacatecas y se internó en Michoacán, mientras maduraba y concretaba un ideario político que diese coherencia y unidad a las iniciativas surgidas por todo el país. Junto con José María Liceaga (años más tarde compañero de Francisco Javier Mina) y José Sixto Verduzco (enviado de Morelos), López Rayón estableció en agosto de este año la Suprema Junta Nacional de América.
La mayor objeción que Morelos puso a esta Junta fue su declarado acatamiento de la autoridad del rey español Fernando VII (en ese momento prisionero de Napoleón), obediencia defendida por Rayón como una medida de prudencia y moderación. Éste fue, por lo tanto, el primer núcleo de gobierno insurgente, que se atrajo la simpatía de los intelectuales y hacendados criollos que deseaban establecer un sistema de Juntas similar al implantado en las provincias de España. En la ciudad de México se inició, en este tiempo, la formación de una sociedad secreta llamada Los Guadalupes.
En agosto de 1811 Morelos contaba, según sus propias palabras, "con cuatro batallones en pie de guerra: uno para proteger los puertos de la costa; otro en El Veladero, fuera de Acapulco; un tercero en Tixtla y el último en Chilpancingo, para encargarse del abasto de pólvora". Desde el primer momento Morelos se inclinó por la proclamación de algunos principios revolucionarios, tomados de sus conversaciones con Hidalgo.
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laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-73924785286088314112019-05-06T23:11:00.000-05:002020-01-07T20:27:21.883-06:00Noé no era el único Noé, ejercicio Un texto increíblemente bien narrado, es este que tiene una lógica espectacular y nos puede llevar hasta el sitio mismo en donde ocurren los hechos y de dan una explicación al diluvio bíblico de una lógica, uno de los ejercicios es con preguntas directas y de inferencia y el segundo para que los alumnos puedan ejercitar su expresión escrita, hay que hacerles hincapié en que deben expresar sus ideas y no copiar el texto del libro, espero que les sean de utilidad.
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Es por ello que me he dado a la tarea de realizar diferentes organizadores que nos ayuden a lograr los aprendizajes esperados de los alumnos
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1. Mejoran y promueven la creatividad haciendo que el organizador que estén realizando sea de su agrado y como consecuencia obtenemos un aprendizaje didáctico y efectivo.
2. Se pueden aplicar tanto para el aprendizaje individual como colectivo.
3. Son efectivas a la hora de querer memorizar un tema.
4. Perfectos para utilizarlos en una presentación donde tienes que tener en cuenta los datos exactos de una situación o tema
Dependerá de nosotros cómo usarlos con nuestros alumnos dependiendo de las necesidades de cada uno de los grupos, es necesario que sí sigamos de manera sistemática su uso y la constancia de su uso es importante, espero que éstos les sean útiles.
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LUNA NUEVA: No se ve
LUNA CRECIENTE: Se observa por la tarde
CUARTO CRECIENTE: Se puede ver entre la tarde y al inicio de la noche
GIBOSA CRECIENTE: inicio de la tarde y por la noche
LUNA LLENA: : entre el atardecer y el amanecer
GIBOSA MENGUANTE: desde el inicio de la noche hasta la mañana
CUARTO MENGUANTE: desde la madrugada hasta entrada la mañana
LUNA MENGUANTE: al amanecer <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4aXNNm6AFkr0K0vT6EUvcC6dO24pSTn-LZuUzCNJRVyd__y3NCfR2mhYiNApvTT_I3eJXDO8jJRJV_J2-QbaiEpgirlG6abqTfxrZNPHRh0ZDjikTSJ5TQW4jhLfN7AwOrwohuHCAcEZn/s1600/fases+lunares.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi4aXNNm6AFkr0K0vT6EUvcC6dO24pSTn-LZuUzCNJRVyd__y3NCfR2mhYiNApvTT_I3eJXDO8jJRJV_J2-QbaiEpgirlG6abqTfxrZNPHRh0ZDjikTSJ5TQW4jhLfN7AwOrwohuHCAcEZn/s320/fases+lunares.jpg" width="320" height="240" data-original-width="480" data-original-height="360" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-46216600180487274632019-05-01T23:54:00.001-05:002019-05-01T23:54:12.834-05:00LOS CINCO SOLES Dentro del libro de lecturas de cuarto grado se encuentra el mito de los cinco soles, lo que me pareció adecuado para trabajar con los alumnos de los grados superiores que en sus contenidos de ciencias abordan los temas del sistema solar y el universo, dicho mito relata cómo es que ha sido la evolución de la tierra y del hombre.
El primer sol "SOL DE AGUA" y todo lo inundó.
El segundo sol "SOL DE TIGRE" en él el sol no seguía su camino, por las noches las bestias se comían a los hombres y existían los gigantes
El tercer sol "SOl DE LLUVIA DE FUEGO" en él llovió fuego y los hombres que vivían fueron quemados, luego llovió arena y cayeron las piedras y se formaron los peñascos
El cuarto sol "SOL DE VIENTO" En él soplo tanto el viento que todo fue limpiado y aparecieron los hombres mono
El quinto sol "SOL DE MOVIMIENTO" El sol tomó su camino correcto, y como es de movimiento, habrá terremotos y hambres, que es en la época que estamos viviendo en la actualidad.
En la actividad los alumnos deberán leer y escribir el nombre de los soles, después lo que ocurrió en cada uno, pueden colorear a los soles, y por último en su cuaderno elaborar una pequeña redacción de los sucesos o lo que piensan de lo que leyeron.
En todos los casos espero que logren los aprendizajes esperados.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEdUtn237vs3El7QNlT39l8MVd4n13OHZGItIWLuAvBCubR-l7Nf0DFmNG2sbHlAqG0K7DA8GNFwOtgfLkrAsxEySDpb-82-kewQbdAuVuJtlsGKuY_1xLDLV7VYfnNwYfMD6vgl5V50wf/s1600/LOS+5+SOLES.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjEdUtn237vs3El7QNlT39l8MVd4n13OHZGItIWLuAvBCubR-l7Nf0DFmNG2sbHlAqG0K7DA8GNFwOtgfLkrAsxEySDpb-82-kewQbdAuVuJtlsGKuY_1xLDLV7VYfnNwYfMD6vgl5V50wf/s320/LOS+5+SOLES.jpg" width="240" height="320" data-original-width="360" data-original-height="480" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-89505346707706512632019-05-01T15:52:00.000-05:002019-05-01T15:52:22.452-05:00ORGANIZADOR NOTICIAExisten muchas formas diferentes de trabajar las noticias con los alumnos pero para hacerlo con todos los grados en general me parece muy bueno el uso de los organizadores gráficos, no solo para este contenido sino para muchos otros en que deseamos que los alumnos recuperen información, cuando observé esta imágen me pareció perfecta para realizar la extracción de los datos, los alumnos de grados mayores pueden recortar por la línea punteada y sólo pegar la imagen quitando el margen y extenderla en su hoja de tal manera que puedan levantar las pestañas de las ventanas y las puertas para escribir la información. o recortar la casa por el contorno (servirá para la psicomotricidad) la noticia podría ir pegada a un lado para verificar que efectivamente los datos fueron extractados de manera correcta.
En los grados inferiores pueden escribir a un lado de las ventanas y puerta.
Otra opción sería que los niños inventaran su noticia a partir de las preguntas, primero deben responder cada una de las preguntas para después con ayuda de nexos y palabras complementarias puedan redactar una noticia con todos los elementos requeridos, recordando que uno de nuestros objetivos es lograr que los niños expresen sus ideas de manera escrita.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMchEUrR5Xw7fu9OIIl7hRozMfnfhI7rlPC5gKSIM0AdDgoCrjdv6okFiJ5kLCq6dobRjVGBkihBYMLLTSvSDOUg7KXwxRbeOc5Yr5KSEsFk3dNJh06H17pYhy7EfNQcKAVWEpH3Gb8vso/s1600/Organizador+noticia+casa_page-0001.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgMchEUrR5Xw7fu9OIIl7hRozMfnfhI7rlPC5gKSIM0AdDgoCrjdv6okFiJ5kLCq6dobRjVGBkihBYMLLTSvSDOUg7KXwxRbeOc5Yr5KSEsFk3dNJh06H17pYhy7EfNQcKAVWEpH3Gb8vso/s320/Organizador+noticia+casa_page-0001.jpg" width="320" height="240" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-77559498511676767562019-04-26T04:51:00.000-05:002019-04-26T04:51:19.563-05:00INICIO DE LA INDEPENDENCIACuando comenzó el descontento por los tratos que recibían los mestizos y los criollos quisieron más poder se comenzaron a dar las conspiraciones que al final de cuentas terminaron por adelantar los planes que se tenían para el golpe de estado al virrey, debido a las circunstancias de no tomar las decisiones apropiadas la guerra se alargó por once largos años los cuales están divididos en 4 etapas es por ello que en este pequeño organizador a manera de línea del tiempo los alumnos deberán llenar cada uno de los apartados con ayuda obviamente de sus textos, la explicación del docente o investigación de manera particular, espero que sea de su agrado.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVG9pH3OjnSLs06Hwldd8BIhYVpCnbWDnNLMZ3xPYugFksR4UiqmhTHhQu4K1itGRv1nYdUH-t4Rk8_z-DFoKz7HSvqK4WCPOdJLzdNvFHWySi3N1ZQ6VpO90Di3_HIrhgOX3WElnK2nFR/s1600/PANORAMA+DEL+PERIODO+4%25C2%25B0+BV_page-0001.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVG9pH3OjnSLs06Hwldd8BIhYVpCnbWDnNLMZ3xPYugFksR4UiqmhTHhQu4K1itGRv1nYdUH-t4Rk8_z-DFoKz7HSvqK4WCPOdJLzdNvFHWySi3N1ZQ6VpO90Di3_HIrhgOX3WElnK2nFR/s320/PANORAMA+DEL+PERIODO+4%25C2%25B0+BV_page-0001.jpg" width="320" height="240" data-original-width="1500" data-original-height="1125" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-78636822919758452062018-07-26T18:13:00.000-05:002018-07-26T18:13:27.817-05:00EL PIZARRÓN ENCANTADO (Lectura 4°)a segunda lectura en el libro para el alumno de 4° es el "Pizarrón encantado", el problema es que no está completo, aunque también nos ayudará para intrigar a los alumnos y que ellos busquen el resto de la lectura, he visto muchas veces ese libro en la biblioteca pero nunca me había puesto a revisarlo, ahora sí que me intriga que pasó con el pizarrón y Adrián, ya quiero saber, lo buscaré para terminar de leer. en esta ocasión utilicé dos páginas debido a que en la lectura existen palabras que considero difíciles para los alumnos, así que primeramente deberán buscar en el diccionario y posteriormente podrán hacer la lectura sin complicación.
la segunda parte es para que rescaten los tres momentos del cuento, y como en esta ocasión no hay un final les tocará a ellos inventarlo de esta manera acrecentaremos su imaginación, podemos hacer hincapié en que escriban todo lo que encontró en el desván o cómo jugaba con los gatos.<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLMOM7Jvm1821XOragvB1x6KiA3gkPT6YwxLTESgiaOisdUeG5ezbzZgrniZmovYw7wy0aEmEHUNP037zyHVLjBcPq-WM_p5oQ1jv1CBMOw07WG1ZQb0MVOcEGFDOSLSPNRnejSJjdJ9go/s1600/EL+PIZARR%25C3%2593N+ENCANTADO+1.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhLMOM7Jvm1821XOragvB1x6KiA3gkPT6YwxLTESgiaOisdUeG5ezbzZgrniZmovYw7wy0aEmEHUNP037zyHVLjBcPq-WM_p5oQ1jv1CBMOw07WG1ZQb0MVOcEGFDOSLSPNRnejSJjdJ9go/s400/EL+PIZARR%25C3%2593N+ENCANTADO+1.png" width="400" height="255" data-original-width="1023" data-original-height="651" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpFP3e5W70OqWXioY1zrbvKVO64k8yR0YTtpYpIxD5JvPYf6nfamCm5NlT5GWcNs2Ws2EXUpFColFYPLQRVKUvCi3xsEnsQTyQrUkfAG4dmq_6EVrDbqOwT4tNNp_qMoM8q5IthLpzbB0u/s1600/EL+PIZARR%25C3%2593N+ENCANTADO+2.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgpFP3e5W70OqWXioY1zrbvKVO64k8yR0YTtpYpIxD5JvPYf6nfamCm5NlT5GWcNs2Ws2EXUpFColFYPLQRVKUvCi3xsEnsQTyQrUkfAG4dmq_6EVrDbqOwT4tNNp_qMoM8q5IthLpzbB0u/s400/EL+PIZARR%25C3%2593N+ENCANTADO+2.png" width="400" height="255" data-original-width="1023" data-original-height="651" /></a>
Espero que les sea útil y logren los aprendizajes esperados.laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-11719801181794315042018-07-26T17:03:00.000-05:002018-07-26T17:06:26.173-05:00EL COLIBRÍ (para libro de lectura 4°)Amo la lectura, es por ello que ahora comenzaré a trabajar con las lecturas del libro para el alumno, me encanta el hecho de poder usar los organizadores gráficos, y hacerlos de diferentes maneras para que los alumnos extracten información, realmente no importa cómo lo hagamos pero que ellos logren traer hacia ellos la información relevante de los textos. la imagen que encontré en la red me agradó mucho porque es llamativa y lo que dice la lectura de cómo es que los dioses crearon al colibrí para llevar los deseos de las personas me parece hasta romántico, espero que cada uno de estos trabajos que se realizarán y se comparten puedan llegar a cumplir con los aprendizajes esperados de cada uno de sus alumnos dentro de las aulas.
Recordando que la lectura tiene diferentes momentos y podemos usarlos con esta pequeña lectura para hacer más interesante para los niños el hecho de que los colibríes son los que llevan y traen deseos, y el mio en este momento es que tengan un ciclo escolar exitoso.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgk5Lh05k-v9u7T3JHqy56ZBo5l08Cc84fe7__9A7SzP6ogY8EvGX0vBdjLeI_oRKsXrreyvJQMJCb8dIa_1k3rj1vb0N0AnD6Vec9PP_bWYbUzxu433gFZTqb6DEPqyAgng37AlFrc7OAN/s1600/EL+COLIBR%25C3%258D.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgk5Lh05k-v9u7T3JHqy56ZBo5l08Cc84fe7__9A7SzP6ogY8EvGX0vBdjLeI_oRKsXrreyvJQMJCb8dIa_1k3rj1vb0N0AnD6Vec9PP_bWYbUzxu433gFZTqb6DEPqyAgng37AlFrc7OAN/s400/EL+COLIBR%25C3%258D.png" width="400" height="366" data-original-width="874" data-original-height="800" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-55582291600793808472018-07-25T21:06:00.000-05:002018-07-25T21:06:33.513-05:00ARIDOAMÉRICA,OASISAMÉRICA Y MESOAMÉRICAPara iniciar el bloque I de Historia se presenta el mapa con cada una de las regiones habitadas por nuestros antepasados, Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica, en el texto ya están descritas cada una de ellas pero los alumnos deberán extractar lo que ellos consideren relevante, de igual manera nosotros les daremos una breve explicación de cada una de ellas para que puedan acrecentar su cultura general y puedan dar una explicación más detallada a sus alumnos.
ARIDOAMÉRICA:En la zona norte de la actual República Mexicana y en el sur de los Estados Unidos, entre las cordilleras occidental y oriental de la Sierra Madre, las condiciones ambientales determinaron en gran medida la vida de sus pobladores. En estas regiones extremadamente áridas, con lluvias escasas e irregulares, con grandes llanuras y serranías semidesérticas, era prácticamente imposible cultivar, por lo que la mayoría de sus habitantes fueron nómadas, excelentes conocedores de su fauna y flora.
Los pueblos de Aridoamérica habitaban cuevas y se alimentaban con nopales, agaves y bellotas; sobrevivían consumiendo la fauna y flora del desierto, en lo referente a instrumentos, utilizaban hachas, metates de laja, martillos de piedra; y arcos con flechas para cazar. Existen evidencias de que practicaron el comercio intercambiando pescado que se obtenía de alta mar, pescaban con botes de madera y se establecieron en aldeas sobre todo durante el invierno.
Aquellos grupos humanos mantuvieron contacto con los pueblos de Mesoamérica, por lo que algunos practicaron durante breves periodos de tiempo formas primitivas de agricultura. La dura vida en el paisaje desértico no les permitió dedicarse a actividades refinadas como la escritura, la construcción de pirámides y una cultura urbana. La permanencia de esos grupos nómadas de cazadores-recolectores, en un entorno difícil debe verse sin embargo como un notable logro cultural. (https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad2/areasculturales/aridoamerica)
OASISAMÉRICA:En algunas regiones semiáridas, haciendo uso de algunos ríos como el Gila y el Asunción en Arizona, los pobladores no quedaron en el nivel del nomadismo gracias a la adopción de nuevas técnicas e instrumentos de trabajo y el intercambio con las culturas mesoamericanas. Así, dentro de Aridoamérica se empezó a distinguir, alrededor de 500 a.C., un área cultural que se conoce como Oasisamérica. Se ubica en parte de los territorios actuales de Arizona, Nuevo México y California en los E.U. y Sonora y Chihuahua en México.
Las principales (sub)áreas culturales de dicha región son la Anasazi, la Hohokam y la Mogollón. De esta última destaca la Ciudad de Paquimé o Casas Grandes, una extensa ciudad elaborada de adobe. Los habitantes de dicho lugar dependieron cada vez más de la agricultura y adoptaron también varias prácticas culturales del sur como la construcción de grandes complejos habitacionales, el juego de pelota, la producción de cerámica, etc.(https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad2/areasculturales/oasisamerica)
MESOAMÉRICA:Mesoamérica es el área cultural más estudiada de la época prehispánica. Fue Paul Kirchhoff quien estableció en 1943 en el artículo "Mesoamérica, sus límites geográficos, composición étnica y características culturales" sus fronteras geográficas y culturales.
Su límite norte comienza con el Río Sinaloa, en Sinaloa, bajando hasta la Cuenca Lerma como en forma de U, y va subiendo nuevamente hasta llegar al Río Soto La Marina, en Tamaulipas. El límite sur va desde el Río Ulua en Belice, cruzando por los ríos de Nicaragua hasta la península de Nicoya, en Punta Arenas.
El paisaje y el clima de Mesoamérica es muy diverso: se conforma por cadenas montañosas y altiplanos en el centro y el norte con clima templado y cálido-húmedo, mientras que en la península yucateca predominan las planicies calcáreas con selvas bajas y el clima caluroso. Aunque predomina el clima tropical, esta área cultural tiene grandes contrastes medioambientales que se reflejaron en el desarrollo cultural de sus pueblos.( https://portalacademico.cch.unam.mx/alumno/historiademexico1/unidad2/areasculturales/mesoamerica)<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoEmPOwl-AlYb0aLcB9ythTPTd7RnYub8Nxow-MRnFp0YLvxVt2Du-OSde7lhSKoXFGCER0qMK-spm-6jqHiPbUYakIQpVabTyHtByHabwcG4xxgvt-3RNapoyd3sR9pE2lM7i4GxD8qq5/s1600/Arido%252COasis+y+Mesoam%25C3%25A9rica.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjoEmPOwl-AlYb0aLcB9ythTPTd7RnYub8Nxow-MRnFp0YLvxVt2Du-OSde7lhSKoXFGCER0qMK-spm-6jqHiPbUYakIQpVabTyHtByHabwcG4xxgvt-3RNapoyd3sR9pE2lM7i4GxD8qq5/s1600/Arido%252COasis+y+Mesoam%25C3%25A9rica.png" data-original-width="923" data-original-height="500" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-15969789550961198152018-05-06T19:42:00.000-05:002018-05-06T19:42:56.401-05:00ORGANIZADOR GRÁFICO SATÉLITES NATURALESPara que los alumnos trabajen este contenido, me encontré esta imagen y solo la modifique para que los alumnos puedan escribir el numero de lunas de los planetas del sistema solar y ayudarse con la actividad que pide el libro de texto, recordando que en la actualidad se han descubierto los siguientes: Número de Satélites de los Planetas: Tierra 1, Marte 2, Júpiter 67, Saturno 150 más 53 menores, Urano 27, Neptuno 14, recordando que Venus Y Mercurio no poseen satélites naturales.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNR4_8cx3aBwV8JyMvbzgvPSbjQi02qUkgyZujeq1bG9KhEb3OKA8uGt3uyYCHzsmGCYXai6T4wtrmpAKRWgJeSe9CvS30HnhhjPKFPJwGWDKN11J4-SAJbocR77SaKxQhEJvBsgnDAAsZ/s1600/sat%25C3%25A9lites+naturales.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNR4_8cx3aBwV8JyMvbzgvPSbjQi02qUkgyZujeq1bG9KhEb3OKA8uGt3uyYCHzsmGCYXai6T4wtrmpAKRWgJeSe9CvS30HnhhjPKFPJwGWDKN11J4-SAJbocR77SaKxQhEJvBsgnDAAsZ/s1600/sat%25C3%25A9lites+naturales.png" data-original-width="640" data-original-height="457" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-28556479398766764692018-05-06T19:32:00.000-05:002019-04-14T00:40:05.483-05:00ORGANIZADOR GRÁFICO SATÉLITES ARTIFICIALESPara trabajar el contenido de los satélites artificiales decidí realizar este organizador gráfico en el que los alumnos deben rescatar los datos más importantes que ahí se encuentren yo elegí ocho porque al leer fueron los que creí con más importancia:
1. fueron construidos y puestos en órbita por seres humanos
2. presentan diferentes formas y tamaños
3. se ubican y mueven alrededor de diferentes cuerpos celestes
4. pueden o no ser tripulados
5. Creados con el propósito de transmitir información
6.apoyan la exploración de la tierra y el sistema solar
7. en 1957 se lanzó el primer satélite
8. El primer satélite se llamó Sputnik
9. hasta el día de hoy se han puesto en órbita más de 5 mil satélites
10. Su tecnología actualmente logra distinguir cualquier objeto
Espero que les sea útil para el logro de sus aprendizajes esperados
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVjLK_oIhrtvOXI6YqrI6taaOaJwXgqJ0-g2J-pqUxiq3jRhIx2DPsV0tJ8im7KAuTjWSb0AOn1Z7u5BpDBxFCnvKS9tUjXGLLdo-rS_FBxAqB5FBH7NK9AKr49Ff4drlrF6wGzj92annb/s1600/sat%25C3%25A9lites+artificiales.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjVjLK_oIhrtvOXI6YqrI6taaOaJwXgqJ0-g2J-pqUxiq3jRhIx2DPsV0tJ8im7KAuTjWSb0AOn1Z7u5BpDBxFCnvKS9tUjXGLLdo-rS_FBxAqB5FBH7NK9AKr49Ff4drlrF6wGzj92annb/s1600/sat%25C3%25A9lites+artificiales.png" data-original-width="657" data-original-height="510" /></a>
laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-9081213127753163642018-05-06T18:30:00.000-05:002018-05-06T18:33:01.190-05:00LÍNEA DEL TIEMPO TELESCOPIOPara trabajar el contenido del telescopio, realcé este pequeño organizador gráfico que espero les sea de utilidad, igual lo pueden usar como una línea del tiempo, si ustedes lo desean los alumnos pueden recortar o solo unir con líneas.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOhZc8OiK01xNi8SGU6u-3x5NZAK8ZlCNc1iYuKFcEfDwUBguQfQjmWZ7DsyusP4TQZ9EKLkfA3l1VUwHtdBfzpyJMalwvKQrn-HWD4DWzwZ_dLGSqyNbxPhI9CmnFyastxk34WtSePCi2/s1600/linea+TELESCOPIO.jpg" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhOhZc8OiK01xNi8SGU6u-3x5NZAK8ZlCNc1iYuKFcEfDwUBguQfQjmWZ7DsyusP4TQZ9EKLkfA3l1VUwHtdBfzpyJMalwvKQrn-HWD4DWzwZ_dLGSqyNbxPhI9CmnFyastxk34WtSePCi2/s1600/linea+TELESCOPIO.jpg" data-original-width="508" data-original-height="514" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-67285957120309500422018-05-06T18:10:00.000-05:002018-05-06T18:10:03.242-05:00ASTEROIDESPara la asignatura de ciencias, continuamos realizando ejercicios, qué les parece que los alumnos extraigan información de su libro de texto y logren acomodarla en este tipo organizador gráfico que elaboré para facilitar el contenido y les llame más la atención con la imagen que se le insertó del cinturón de asteroides, realmente es una imagen poco conocida y que me encantó, es por ello que espero que logren que sus alumnos capten y diferencien a los meteoros, mateoritos, meteoroides y asteroides<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTFAHGHtlseb6SVf0K9Ovv-yRR9aYcO2V5kVMMjtbFwtsnB8fuScJwC_-KbzGKSdqWSrbi68CGN1EnorA2g5m0X0vjLW_rCP7umwaK7U1nlOlV-pnyKHounqADrAqAKewmAKcahW7AIoti/s1600/ASTEROIDES.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjTFAHGHtlseb6SVf0K9Ovv-yRR9aYcO2V5kVMMjtbFwtsnB8fuScJwC_-KbzGKSdqWSrbi68CGN1EnorA2g5m0X0vjLW_rCP7umwaK7U1nlOlV-pnyKHounqADrAqAKewmAKcahW7AIoti/s1600/ASTEROIDES.png" data-original-width="604" data-original-height="470" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-47561354128806215512018-05-06T16:55:00.001-05:002018-05-06T16:55:44.546-05:00DISTANCIA DE LOS PLANETAS CON RESPECTO AL SOLEn la página 134 del libro de ciencias para quinto grado nos pide realizar una actividad en la que los alumnos deben de hacer un sistema solar trazando a escala la distancia que existe entre cada uno de los planetas y el sistema solar, en esta actividad lo que estoy tratando de hacer es lograr la transversalidad con matemáticas para la escritura de números hasta millones ya que en mi grupo mis alumnos todavía no dominan a la perfección este contenido, espero que les sea de utilidad y logren los aprendizajes esperados
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik2pjL-rLKnEEx5mtWHvePjMgOPU-0ufsLhnr5Mj4-txMPDQKivwzuRoSEpA7gAdbFgdDNDgqE2pDj0yegqWwZAK7kSJinXs95SyK6w_KG0Uncd7ZN5jiWGY8heFY7n28RDBCmsqYavX3i/s1600/kil%25C3%25B3metros+planetas+con+respecto+al+sol.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEik2pjL-rLKnEEx5mtWHvePjMgOPU-0ufsLhnr5Mj4-txMPDQKivwzuRoSEpA7gAdbFgdDNDgqE2pDj0yegqWwZAK7kSJinXs95SyK6w_KG0Uncd7ZN5jiWGY8heFY7n28RDBCmsqYavX3i/s1600/kil%25C3%25B3metros+planetas+con+respecto+al+sol.png" data-original-width="661" data-original-height="486" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4277564327295614941.post-27802692135792004752018-05-05T22:14:00.000-05:002018-05-05T22:14:16.299-05:00organizador gráfico planetasPara quienes estamos en quinto grado trabajando el sistema solar, se me ocurrió elaborar este organizador gráfico en donde los alumnos deberán trabajar con los planetas interiores o rocosos, los exteriores o gaseosos y los planetas enanos, que considero que de esta manera llamará mucho más la atención de los niños, y a mi me encanta trabajar con ellos.
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguxLrS2ghyphenhyphenqnFXkT5bSr8UQWDJLvNeDWfytuJ9S2ZrZWJHmh20j6eW7-bHtKIb0BGcgHobrrbFNN1zUlDsD24blb5uwYkmw3tyX2aVd-fggMUaVX0VM3q7UT4RK-9MmHxsBtvjM4wm7CPh/s1600/PLANETAS.png" imageanchor="1" ><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguxLrS2ghyphenhyphenqnFXkT5bSr8UQWDJLvNeDWfytuJ9S2ZrZWJHmh20j6eW7-bHtKIb0BGcgHobrrbFNN1zUlDsD24blb5uwYkmw3tyX2aVd-fggMUaVX0VM3q7UT4RK-9MmHxsBtvjM4wm7CPh/s1600/PLANETAS.png" data-original-width="896" data-original-height="636" /></a>laura nohemihttp://www.blogger.com/profile/15922124368075698874noreply@blogger.com0